０２２４ 一生懸命勉強しても伸びない中学１年生がいる?
一生懸命勉強しても伸びない中学１年生がいる?
やる気十分で入塾。でも、なかなか成績が伸びないという生徒さんがときどきいます。特に、数学・理科でその傾向が目立ちます。その理由のほとんどは、小学校での学習内容が定着理解されていないことによるものです。今日は、そのうち数学・理科についてお話しましょう。
まず、数学ですが、分数の通分ができないとか、四則混合計算で( )がつく計算の手順がわからないとか、÷３と×１/3が同じということが分かっていないとか、三角やひし形の面積はなぜ最後に２で割るのかわからないとか扇形の面積や中心角が求められないとか、比例と反比例の考え方がわかっていないとか・・・数え上げれば、きりがないくらい、積み残しをもって中学に進学していることが多いようです。
加えて、小学校と中学校の間でそのような定着面での引継ぎは学校間であまりないようで、中学校に入ると、復習や定着度のチェツクもそれほどなされずに、粛々と授業が進み始めます。一方、塾のほうでも、小学校内容の積み残しを抑えることなく先取りと称して、正負の数・文字式・・・と進んでいきます。
子供たちは、最初のほうは、塾での先取り授業（中学進学準備講座?）のおかげで、いいスタートを切るように見えますが、例えば、正負の数の計算に分数が出てきたり、四則混合計算で( )がつく計算が出てきたり、小数と分数が混じったりすると、もうお手上げ。
文字式にしても、文字を用いた式が６年生で出てくるのですが、そこを適当にこなしていると、もう大変。小６で比例・反比例を習っているはずなのに、y=ax(比例)やｙ＝a/ｘ（反比例）になるとそれって外国語?となります。
中学生で数学が苦手で入塾・転塾してきた生徒のほとんどは、上記のような小学校内容で分からないところをたくさん持っていました。
次に、理科についてお話しましょう。
ポイントは、まず、理科には、数学のように積み上げの科目、物理・化学と社会のように暗記範囲が多い生物・地学の範囲です。
この２つの分類のうち暗記範囲が多い生物・地学(いわゆる２分野)を苦手とする人はあまりいません。苦しむのは、積み上げの科目、物理・化学(いわゆる１分野)が多いようです。
物理・化学よりも生物・地学に指導時間を費やす小学校が多いということに加えて、小学校の指導内容に、物理・化学の範囲の基礎になる学習範囲があったということを意外と、知らない保護者の方、危ないのは、中学生主体の学習塾の(小学生の指導経験が少ない)教師が知らないということです。
そこで、今回は、化学の範囲で中学校までに習う内容を書いてみましょう。
小学校
小３：体積・形・重さ、小４：氷・水・水蒸気(水の三態)、小５：物が水に溶ける量の限度・変化、小６：燃焼の仕組み・酸性・中性・アルカリ性・気体が溶けている水溶液・金属を変化させる水溶液・・・・およそこのような内容を小学校で習います。
中学校
中１：気体の発生と性質・溶解度と再結晶・状態変化・物質の融点と沸点、中２：原子・分子・酸化と還元・化学変化と質量の保存、中３：イオン・酸・アルカリ・中和と塩・・
小学校と中学校のつながりは?
小５の物が水に溶ける量の限度・変化は、中１の溶解度と再結。小４の氷・水・水蒸気は、中１の状態変化。小６の酸性・中性・アルカリ性は、中３の酸・アルカリ・中和と塩と密接につながっています。
こんな理科嫌いの生徒さんとの会話があります。「これ、小学校で習ったから覚えてるやろ?」「え～、習ってない。」私たちはここから指導をスタートします。
授業で追いかけるのは、限界があるので、時々、小学校の理科の問題集を宿題として中学生に出したりすると、結構乗り越えられます。小学校の指導内容は、中学校の指導内容と密接にかかわっています。小学校と中学校の間で指導内容の生徒個人個人の理解度の引継ぎは、あまり行われていないようです。加えて、中学生中心の塾の先生はご存じない方が多いようです。
加えて、理系や、国公立大に進学したいという方は。将来、理科・数学はmustです。英数だけにかかわっていては、理系や、国公立大への進学は困難になると思われます。
そこで、提案です。中学入学までに上記のような小学校内容をしっかり復習させておきましょう。ご家庭でやるもよし、塾に依頼して指導してもらうもよし。
先取りの前に、今までの積み残しを復習することも大事です。前に習ったことがわからないと、先に進めません。なので、新規に塾に入塾される折は、今までの積み残しについての教室責任者の考えをよく聞いてから入塾申し込みをされることが賢明かと思います。「わかるまで教えます。」というセリフを、即座に答える教室責任者には、「どのようにして?」と意地悪な質問をしてみるのも面白いかもしれません。
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